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②能促進團隊學生解決問題的分工合作與堅忍的精神。③能養成學生自動、創造、思考和負責的精神。
缺點:①不利於知識的係統掌握和傳授②教師的主導作用減弱(三)對比(一)共同點①都強調教育要符合兒童的身心發展特點,順應兒童的發展需要。這有別於傳統教育,使得教育的發展不再以書本為中心,打破傳統教育以教師為中心的做法。著重從活動中獲得直接的經驗,這樣有利於兒童的身心成長,適應自身發展的需要。
打破了以往傳統教育中以課本為中心的做法,拋棄係統的課本知識,不注重間接經驗的獲得,強調兒童直接從活動中去獲得經驗,並加以改造,轉化為自身的經驗。從活動中去獲得直接經驗,著重強調學生的親身參與,把自身的經驗和教學中獲得的直接經驗相結合,加以改造利用,納入自己的知識體係中。
反對傳統的課堂教學,注重靈活的教學體製和形式,破除固定的班級授課製的形式,使教學發揮到最大效用。
道爾頓製是美國教育家帕克赫斯特實施的一項名為道爾頓實驗室計劃的教育革新計劃,通常簡稱道爾頓製或道爾頓計劃。孩子們到這裏分分鍾就開始了自助模式,他們自己找朋友找工具,合夥挖沙挖洞,累的滿頭大汗都不會停。
沙池周邊還有好玩的繩索、滑梯、攀岩牆等,不玩其他拓展項目的孩子,在這裏也可以玩上好半天。高空拓展也是萌溪一個比較有特色的項目,依仗在樹林裏得天獨厚的條件,萌溪為孩子們設計了難易不同的攀爬路線,這個拓展項目分為低級版和高級版,教練會幫孩子們穿戴好裝備,一路上各種關卡,諸多障礙,完成以後孩子的成就感絕對爆棚。
除了這些大型的裝備以外,樂園裏還有不少小型遊樂設施,雖然簡單,但樂趣一點不少。各式各樣的秋千,讓大人也免不了上去搖晃幾下。